Цель: Поддержка воспитательной компетентности родителей будущих первоклассников. Выявление уровня готовности семьи к поступлению ребенка в первый класс.

План:
1. Вступительное слово. (старший воспитатель Чистякова Ольга Владимировна)
2. Консультация "В семье будущий первоклассник". (воспитатель Дружинина Лариса Юрьевна)
3. Вопросы к дискуссии: (педагог-психолог Шубина Татьяна Львовна)

• Как подготовить ребенка к школе в условиях семьи?
• Мой образ ребенка-первоклассника.
• Как адаптируются первоклассники в школе с учетом их темперамента?
• Что делать если ваш ребенок категорически не воспринимает свою первую учительницу?

4. Анкетирование. Готова ли ваша семья к поступлению ребёнка в первый класс? (старший воспитатель Чистякова Ольга Владимировна).

3. Дискуссия. Как подготовить ребенка к школе в условиях семьи?

Немаловажная роль в подготовке ребенка к школе отводится семье. Она приучает ребёнка к самообслуживанию, к бытовому и общественному полезному труду, к соблюдению четкого режима дня и дисциплине. В семье узнает он о правилах поведения, которые превращаются у него в нравственные чувства и привычки.

Родители стремятся вызвать у детей любознательность, умение наблюдать, интерес к первым книжкам, кино, радио, расширит их кругозор, подготовит к предстоящему учению в школе. Ребёнку, не приученному к элементарному труду и дисциплине, не имеющему достаточного кругозора, в школе бывает трудно. Он непоседлив в классе и дома за уроками. Внимание его рассеяно, поступки неожиданны. Пройдет много времени, прежде чем он втянется в школьную жизнь, станет организованным и дисциплинированным.

Родители внушают ребенку мысль о предстоящем вступлении в школу, уважение к его будущим обязанностям. Он ждет первых школьных дней с затаенным радостным волнением.

Имеет значение экипировка будущего первоклассника. Хорошо заранее купить ему учебники и учебные принадлежности, ранец, форменную одежду. Это организует, подчеркивает необходимость специально подготовиться к завтрашним занятиям.

В семье в канун нового учебного года бывает торжественно-приподнятое настроение. Оно передается ребенку: первый раз в первый класс!

Мой образ ребёнка-первоклассника.

Игровое упражнение:

Родителям предлагается описать образ своего ребенка первоклассника. В объяснении своего описания выделить черты, которые могут помогать или затруднять предстоящую учебу в школе. После комментариев родителей предлагается выбрать одну из трех цветных дорожек, ведущих к школе.

Черная дорожка означает сильное беспокойство родителя с приближением школьной жизни ребенка; синяя - умеренное; красная - нет особого беспокойства.

Вопрос к родителям. От кого или от чего зависит нормальное эмоциональное самочувствие в семье накануне школы?

Как адаптируются первоклассники в школе с учетом их темперамента?

По мнению известного педагога-психолога Любови Васильевой, помочь первоклассникам адаптироваться в новых для них школьных условиях могут и родители, и учителя, если будут серьезно учитывать тип темперамента ребенка.

Как показывает практика, наиболее быстро и с меньшими эмоциональными издержками адаптируются сангвиники: жизнерадостные, подвижные, уравновешенные дети. Такой ребенок в силу своего темперамента просто не в состоянии долго сосредоточиться на каком-то одном занятии, его непостоянство в поведении может раздражать. Однако надо всегда помнить, что это - лишь свойства возраста, и чрезмерная непоседливость поддается корректировке. К тому же у сангвиников есть способность относительно легко усваивать новый материал. Они быстро забывают собственные неудачи, что нередко выводит их в школьные лидеры. Самая важная задача родителей детей-сангвиников - четко организовать ритм их жизни, неукоснительно соблюдать режим дня. Да вы и сами наверняка замечали, что стоит такому ребенку, скажем, недоспать или чуточку отойти от привычного распорядка дня, как его словно подменяют. Он становится нервным и раздражительным.

А вот чтобы справиться с холериками, чем-то похожим по темпераменту на сангвиников, только очень неуравновешенных и конфликтных, родителям потребуется чрезвычайное самообладание. Только их умение не выходить из себя и может сдержать проявление агрессии, ярости и гнева собственного чада. Холерика легко эмоционально зашкаливает. Чтобы добиться нужного, он может закатить скандал в людном месте и на пол упасть где-нибудь в магазине. Тут не обойтись без обязательных и спокойных обсуждений с малышом всех его поступков и проблем.

Флегматики разительно отличаются от своих сверстников: слабые, неуравновешенные, вялые. Он невольно сторонится других детей. Они для него слишком шумные и быстро утомляют. Для таких ребят школа - серьезное испытание. Как правило, у них неплохая память, только школьные правила как бы не соответствуют самой их природе, и для того, чтобы ответить на резко поставленный учителем вопрос, такому первокласснику требуется дополнительное время. И совсем не в силу его заторможенности или слабой сообразительности. Ему нужно некоторое время, чтобы оторваться от собственных грез.
Как следует поступать родителям флегматиков? Вряд ли стоит укладывать малыша слишком рано вечером в постель. Утром полезны прохладные водные процедуры. Его бесконечное копание за завтраком вполне допускает периодическую встряску, только не истеричным, раздражительным тоном, а команду чуть более громким голосом. Очень постепенно малыша нужно приучать к так называемому лимиту времени: дав какое-нибудь задание, внушить ему, что сделать это нужно за определенное время. Тут существует такая опасность: из-за возросшего объема школьных заданий ребенок не будет успевать делать добросовестно все уроки, и тогда свойственная им мнительность запросто закрепится как неуверенность в собственных силах, поставив их в разряд неуспевающих. Коррекция его поведения, снижение остроты проблем под силу только доверенному лицу, как правило, кому-то из родителей.

У меланхоликов большинство проблем присутствует, хотя они и более уравновешенные. Но их своеобразная самодостаточность, упрощенно говоря, "люди в себе", не всегда вовремя позволяет родителям погасить у ребенка отрицательные эмоции.

Что делать, если ваш ребенок категорически не воспринимает свою первую учительницу?

В сущности, делать нечего - надо искать другую, если есть хоть малейшая возможность. Признайтесь себе, что вы совершили ошибку, отдавая ребенка именно в этот первый класс: выбирать надо было не школу, не специализацию, не престиж, не свои собственные удобства, наконец, а первую учительницу.

Не стоит бороться и навязывать учительнице свой стиль поведения. Если за первую четверть она не смогла (или не захотела) установить контакт именно с вашим ребенком, это не значит, что она плохая. Это означает что она - чужая. А первая учительница не может быть чужой.

Если первоклассник страдает от одного только слова "школа" и идёт на первый урок как на Голгофу, самое страшное - заставить его привыкнуть к этому чувству. Идиосинкразия на школу у семилеток чаще всего объясняется невосприятием педагога, который имеет несчастье быть пока что единственным.

Многие первоклассники идут в школу, умея читать и писать, но при этом не готовы к школе морально. Поэтому ищите учительницу - пусть не самую умную, не самую блестящую, не самую современную, - но самую добрую и понимающую. Или просто похожую на вас. И сто раз подумайте, прежде чем определиться с новым выбором: еще одна неудача может привить ребёнку стойкое отвращение к школе.

Педагог-психолог предлагает родителям задать вопросы на интересующие их темы.

Родителям раздаются памятки "Правила для родителей первоклассника", "Заповеди первоклассника".